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一、
特长学生个案介绍
李航宇，男，六年级学生，独生子。父母都是工程师，大学本科毕业，对孩子期望很高。刚接班时，据他母亲介绍，这孩子性格比较内向，有些腼腆，自尊心强，但自信心不足，脾气比较倔，就听老师的话，成绩不错但不突出，会下棋、弹电子琴。通过观察，老师发现这孩子上课听讲精神很集中，有上进心，经过教师的引导和培养、家长的配合支持、他自己不懈的努力，终于取得可喜的成绩，并跃为学校里的一颗夺目的星星：在学校田径运动会上获得跳绳比赛第二名；在第二届读书月活动中，作文比赛获得学校一等奖；经常向学校红领巾广播站投稿，积极宣传学校的好人好事，成为一名出色的“小记者”；在2002年全国数学奥林匹克竞赛中获得了一等奖；在2002年《新世纪杯》全国少儿文学及书画大赛中，荣获铜奖；被评为优秀班队干部、学校首届“十佳”文明小天使，并作为一名全面发展的特长生被重点中学（翠园中学）录取。
二、个案培养
教育的根本任务是培育人才——培养多样化的具有个性的人才。而每个学生都是完整的具有独特个性的人，作为教师应立足这一事实，摒弃传统的观念，认真研究现代学生的特点，采取积极引导措施，有效地和学生沟通，得到他们的认同和配合，从而达到教育和影响他们的目的。那么，如何在全面发展的基础上，使学生的个性得到多样化的发展，塑造出具有不同个性的人才，使个人得到生动活泼、主动的发展呢？针对个案的个性特点，主要做法有：
1、学校和家庭真诚的沟通，是学生个性发展的保障
教师，能否在树立现代学生观的基础上，把握独生子女的特点，有针对性地进行教育，关系着教育的整体效果。教师既要看到当代学生的特点，又要认识到他们所特有的优点和缺点。对独生子女的教育，首先要扬长避短，树立科学全面的教育思想。在小学教育中一定要给他们的发展打好全面基础，克服只重视智力开发，忽略养成良好品德和行为习惯的倾向。要使学生的个性得到多样化的发展，教师与家长的沟通尤其重要。因此，教师要注意与家长保持密切联系，做好家校共同教育工作，针对李航宇的实际情况，教师以“微笑服务”
、“亲善大使”为宗旨，采取面谈、电访、校访、家访等方法，与家长保持密切联系，齐抓共管，使他在思想上、学习上、道德上均向良好的方面发展。例如，面对父母过高的期望和要求，他心理压力很大，情绪也不够稳定。有一次，当他遇到困难、挫折的时候，他回家后便一声不响，父母问多了，就发脾气，怎么叫他都不理，父母既着急又生气，及时与老师交流情况，老师和家长一起研究孩子的心理变化及教育方法，针对这孩子自尊心强的特点，老师熬费苦心地配合家长，请家长先不要批评孩子，更不要提老师已经知道他在家的表现，让家长回去对孩子说：“你的老师说你学习很刻苦，问妈妈为什么你近来瘦了，脸色也不太好，是不是太累了，要妈妈给你增加营养，叫你多注意休息……。”一种被重视、关怀的喜悦，使他的心情很快开朗起来，同时向他的父母建议，孩子的心理承受能力有限，又处于身心发育时期，对孩子不宜有过高的要求，要给孩子留有余地，使他感到学习节奏的和谐及快乐，这样才有利于孩子身心的健康成长，这也是对孩子成长的真正关心和爱护。在教育上，老师与家长能达成共识，更好地促进孩子的个性发展。
2、教师的欣赏和鼓励，是启开学生通向成功的钥匙
教师，应该用积极的、乐观的眼光和善意的态度来评估学生的天性和行为表现，多关注学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在需要和倾向。因此，教师给学生一个欣赏的眼光、一句不失时机的鼓励，都能给学生信心，使他们自觉地克服个性弱点，不断走向成功。虽然李航宇同学的性格比较内向，自信心不足，有些腼腆，但上课听讲精神很集中，有上进心，这就是闪光点。要挖掘他的潜能，第一步就是创造机会，让他成功，让他有“自信心”。在课堂上，多让他回答问题，并用掌声给以鼓励，使他逐步成为课堂上的活跃分子；第二步，让他“亮相”。在一次班队活动示范课上，请他用电子琴给一位演唱的女生伴奏，称赞声、惊叹声使他激动万分；第三步，让他“出名”。在每周日记、作文本里，虽然有许多错别字，甚至有些语句不大通顺，但他那一丝不苟的态度使老师不由对他“另眼相看”：一是引导他多读好书，充实自己的知识，一是给予逐一修改，经常进行眉批、面批，并把写得好的文章推荐给红领巾广播站，三是学校或班级有什么新鲜事，就口头指导他怎么写，让他尝试写一些校园报道，逐步把他培养为学校的“小记者”。老师的欣赏和鼓励，给了他动力，使他更加努力，也对语文的兴趣越来越浓了；第四步，让他接受严格的“培训”。老师告诉他，作为一个小学生，不能偏科，要在全面发展的基础上，发挥自己的特长，才是现代社会需要的人才。于是，他积极参加学校各科培优班的学习，老师又鼓励他去试一试参加区数学奥林匹克班的选拔考试，第一次考试，对于没有经过数学奥林匹克的培训的他来说，落选也是意料之中的事，可他并不气馁，因为有班主任的鼓励和期待，数学老师的精心辅导，父母的全力支持，在第二次招考，他终于不负众望，考进了区奥数培训班。第五步，让他收获“成功”。
在2002年全国数学奥林匹克竞赛中，他获得了一等奖；在2002年《新世纪杯》全国少儿文学及书画大赛中，他荣获铜奖；在毕业班学生会议上，他充满激情的发言，赢得了一阵阵热烈的掌声；在学校首届“十佳”文明小天使的评比演讲中，他脱颖而出；在“六一”文艺汇演上，他和同学饱含深情地朗诵着《教师颂》，表达了对母校、老师的感谢和依依不舍之情；在毕业前，他作为一名全面发展的特长生被重点中学（翠园中学）录取。
总之，每个学生都有着独特的个性，每个学生都有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。教师要有正确的学生观，在思想上真正尊重学生的独特性，在实践中发展和完善学生个性，从而培养出具有独立个性的新人。
2002、8
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